我的发明创造？

一、我的发明创造？

几周前，罗老师叫我和其它4个同学去听小发明课。听了以后，我深受启发，马上制作了多功能饭盒和环保清洁书写擦。

首先，我把目光瞄准了饭盒。可左思右想也没有想到饭盒有什么不方便的，“啊，终于想起来了。”我自言自语地说，“能否加一个工俱箱呢？”晚上我就开始了我的“秘密行动”，趁爸爸妈妈没发现，我便拿起剪刀、胶布悄悄地溜进我的“实验室”——厨房，把准备好的饭盒、筷子、勺子整齐地放在一起，拿起胶带一贴，好，我的多功能饭盒大功告成。第二天，老师拿着我的多功能饭盒对我说：“你这个发明实用性很高，但上面的胶布用过几次粘性就不强了，要在上面加个盖子。”我拿着我的发明回家后，迅速找了个盖子装在饭盒上。我到校后再把它交给了老师，我的这个发明也就勉强成功了。

之后，我又准备发明一个新的东西。“嘿，异想天开节目不是经常播放黑扳擦的发明吗，我也要发明，而且跟别人的不一般”，想到这里，我找来一块长15厘米、宽5厘米的长条形泡沫，在泡沫正面用小刀锉了一个洞，再将粉笔安装上去，就可以握着泡沫写字了，同时还可以用泡沫的下端擦拭，真是一举多用，但就是擦拭的效果还比不上学校的擦子。爸爸下班后，带回来黑板擦，我割下擦子的一部分，用布贴胶安在泡沫的下端，可就是贴不稳，怎么办呢？我突然想出一个好办法，在擦子四周用胶围上二圈就能固定了。“好了，完成了。擦拭不理想的问题也解决了。”连爸爸也说我这个发明比上一次好，可不是吗，我这个发明费尽了三天两夜才做出来的，能不好吗。它既能书写不脏手，又能很方便地擦拭。我恨不得马上把这个发明交给老师。时间过得可真慢，总算等到第二天早上，二节课下课，我怀着喜悦的心情把发明交给老师，老师告诉我，如果把一个小缺点改了，也许能获奖。当时，我一听，差点一蹦三尺高，喊出声来“我成功了。”这是我第一次做小发明，没想成功了。

这次发明使我品尝了“先苦后甜”的快乐，也明白了这样一个道理：如不经过细心的观察、认真的思索和反复的实验，又怎能获得艰辛之后的笑容呢？

（官方回答，望采纳，谢谢）

二、关于雨的有趣歇后语

关于雨的歇后语，带雨字的歇后语* ·一天下了三场雨 - 少情(晴)

* ·雨天浇地 - 多此一举

* ·一天一场雨 - 无情(晴)(比喻没有感情。或不留情)

* ·雨后收葱 - 连根拔

* ·大凤地里吃炒面 - 有日难开(比喻张口结舌，说不出话来)(比喻白费功夫)打雷不下雨虚张声势

* ·雨后的彩虹 - 五光十色

* ·蚂蚁搬家 - 不是凤，就是雨(比喻事先有了预兆)

* ·雨后穿皮鞋 - 拖泥带水

* ·王老道求雨 - 早晚在今年(比喻迟早能实现)

* ·雨点落在火星上 - 巧得很；巧极了

* ·八月的天气 - 一会儿晴，一会儿雨(比喻人或事物多变，让人捉摸不透)

* ·阴雨天落雷 - 空想（响）

* ·八仙过海 - 能行风的行风，能下雨的下雨

* ·阴雨天的花生米 - 皮了

* ·雨中挑稻草 - 越挑越重

* ·一条船上的难友 - 风雨同舟；同舟共济

* ·雨天的麦跺 - 发了

* ·夏天的雨 - 说来就来

* ·雨无尿裤子 - 里外一样

三、伏安法测电阻电流表内接雨外接电压表读数有较大变化说明电阻R较大还是较小

解答：1，我们知道电流表使用时是串联在电路中的，所以R=R+R（电流表），所以测得的阻值比实际电阻大。

    ,2，我们知道电压表使用时是并联在电路中的，所以R=R//R（电压表），所以测得的阻值比实际电阻小。

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